趣谈科学  “研”途有你

读懂儿童，读懂科学，让科学学习真正发生。为了进一步提升教师的科学素养，提高教师组织科学领域教学活动的实践能力，加深教师对科学学科领域知识的理解和认识。11月22日上午盛江幼儿园科学组开展了以科学领域为核心的教研活动，解读科学领域核心经验，在实践中领悟科学关键经验的魅力。

崔瑞秀老师从科学领域《指南》目标为出发点，主要从“什么是科学教育”、“科学领域的核心经验”、“核心经验背景下的幼儿科学教育”三个方面向在座的老师们进行阐述，强调抓住教育契机积极开展各式各样的探究活动。接着，崔老师又以鲜活的案例对“科学探究”领域核心经验中的“观察”、“预测与判断”以及“分类”进行了详细的解读，分别从领域核心经验的概念、学习发展轨迹以及支持性策略进行逐层剖析。

紧接着李梦竹老师组织了小班科学活动《彩虹糖的秘密》，幼儿通过观察和实验，了解了一颗彩虹糖和多颗彩虹糖放水里的变化，对科学现象产生浓厚兴趣。通过听一听、看一看、说一说了解彩虹糖的特点，愿意用语言表达自己的发现。能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，发现彩虹糖在水中会溶化的现象。知道吃多糖果带来的危害，要少吃糖，并在吃糖后及时漱口。

活动最后，黄丹丹老师就本次研讨进行总结提升，她肯定了老师们认真学习、思考，和专业的态度，并提出：

1.教师应充实自身科学经验储备，适时有效地回应、支持幼儿在游戏活动中主动建构科学关键经验。

2.教师要了解幼儿的已有经验，提供适宜的材料，引导幼儿进一步探究与发现，促进幼儿构建新经验。

3.教师要放手幼儿，鼓励和支持幼儿自由操作探索、自主表征表达，提升师幼互动质量。

以教兴研，以研促教，每一次学习都能凝聚更好的教育能量，为教师们的专业成长提供强而有力的支持。本次的教研活动让教师们对科学活动的设计和组织有了更多的思考。相信教师们在今后的科学教育实践中，能更好的成为幼儿科学探索的引路人，引导幼儿在“直接感知、实际操作和亲身体验”中学习科学，真正成为学科学的主人。