——遵循孩子生长的规律

（1）学会等待

小妍把红色的苹果放在了左边的筐子里，把黄色的苹果都放在了右边筐子里。妈妈觉得很有意思，指着红色的那筐问：“这里放的都是什么苹果？”小妍不假思索地回答：“绿色。”妈妈找了一个绿色的瓶子，指着瓶子问小妍：“ 这个颜色和苹果的颜色一样吗？”小妍摇摇头，说：“不一样，这是黄色的。”小妍的妈妈只说了：“小妍还会按颜色把苹果分开来放呢！真棒。看看还有什么东西需要分开来放的？”小妍高高兴兴地找东西去了。

小班的孩子应该能够区分红、黄、绿几种基本的颜色，可是小妍却把红色说成了绿色，这时妈妈应该指责她、认为她上课不听讲吗？小妍的妈妈没有这么做，而是取出绿色的瓶子，让小妍与红色的苹果做个比较，以明确孩子是不是对颜色辨识不清。结果证明，小妍是不能将表示颜色的词和相应的颜色对应起来。此时，小妍的妈妈没有再“穷追不舍”地让孩子建立二者之间的联系，而是肯定了小妍分类的行为，大大保护了孩子学习分类的热情。家长对孩子的教育应从孩子年龄特点出发，遵循孩子身心发展的规律，循序渐进，因势利导，不可超越孩子身心发展的可能性，这样才会让孩子对学习、活动和生活充满持久的好奇和兴趣，快乐地投入其中。

（2）学会引导

在等待孩子发展的同时，家长也不应该袖手旁观、无所作为。幼儿阶段的孩子正处于生理和心理发育的旺盛期，潜藏在内部的一切力量会朝气蓬勃地发展起来。这时，需要家长根据孩子身心发展的特点，给予孩子科学、适宜的教育。

家长要善析孩子成长中的需要。有的妈妈认为孩子写字时漏写了一点就是因为他粗心、不认真学习，可是也可能存在着其他的原因，如视动觉发育不良。此时他需要能够发展视动觉的训练活动，如让眼睛跟着手动、进行找不同的游戏等等。

家长要善用多种教育形式。孩子年龄尚小，他们需要借助丰富多彩的形式开展各项学习、活动。如果只是一遍遍、不厌其烦地教授，只会给孩子带来很大的挫败感。

家长要善引孩子发展的方向。孩子的发展存在着多种可能性，家长要做的是为孩子成长创造一个和谐的氛围，让他们拥有快乐的童年、愉悦的身心，激发他们对事物的主动思考，从而在自我发展的道路上走得更加深远。