观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，它是智力的基础成分。观察是孩子进行探索的基本方法，孩子通过观察直接与周围世界接触，探索自然的奥秘，获得最初的经验。

（1）运用多种感官进行观察

虽然，人所获取的大量信息都来自视觉，但并不意味着视觉是感知事物的唯一通道。家长应鼓励孩子用多种感知觉形式去观察，可以鼓励孩子用听觉、触觉等多种感官观察了解事物。要让孩子明白观察不仅是用眼睛看，还包括手摸、耳听、鼻嗅、舌尝等等。引导孩子了解五官的功能：眼睛可以看，感知事物的外部特征，如颜色、形状、长短等；耳朵可以听，辨别物体发出的各种声响；鼻子可以闻，分辨各种物体散发出的味道；舌头可以品尝物体的各种味道，酸甜苦辣等；手可以触摸各种物体的质地，如软、硬、粗糙、光滑等。当孩子了解了五官的功能，在探索的过程中就要鼓励孩子积极运用五官去感知物体，如认识橘子，就可以通过眼睛观察橘子的颜色、形状；通过双手感受橘子的软硬、表面的光滑度；通过鼻子感知橘子的气味；通过嘴巴品味橘子的味道，这样，孩子对橘子的认识才是完整的、全面的。

（2）有顺序地观察物体

物体是由多个部分组成的，有顺序地观察物体，能使孩子的观察更加有目的性、计划性，尽量做到全面地观察物体，获得对事物的完整认识。家长要指导孩子对观察的对象按照一定的顺序，从不同的角度进行观察，如从上往下、从左往右等，以此培养孩子顺序观察的习惯。如孩子在观察苹果的时候，可以从外到里，先认识苹果的果皮，再认识苹果的果肉、果核；认识梧桐树的时候，可以从下到上，依次观察梧桐树的树干、树枝、树冠；认识小狗的时候，可以从前往后、从上往下，依次观察小狗的头部、躯干、腿、尾巴。

（3）比较观察

比较观察是指对同种同类事物进行观察比较，使孩子在比较观察中更正确地认识物体，并进行分析、比较、综合、判断、推理，找出它们的差别和共同点。家长为孩子提供苹果、橘子、梨子、西瓜等不同的水果，引导孩子运用多种感官比较、发现它们的不同点，总结、归纳它们的共同点，从而初步认识到水果的基本特征。

（4）动态观察

世界上的事物是会变化的，如潮水有涨有落、月亮由圆到缺、动物由小到大，家长要根据孩子的认知水平有意识地引导其进行动态的、长期的观察。经常提醒孩子观察同一事物的连续性变化，如看看楼下花园里的花有什么变化；常带孩子外出，观察四季变化的现象及其规律，了解不同季节的特征和各种天气现象等，让孩子在观察中思考，在思考中观察……引导孩子进行动态、长期的观察，既可以让孩子更加系统地认识事物，也能够锻炼孩子坚持观察的意志品质。

在培养孩子观察能力、观察方法的时候，家长要注意掌握指导的层次性和阶段性，循序渐进地进行，切忌操之过急。当然，家长要让孩子有观察兴趣，自己首先必须有兴趣。家长要始终以极大的兴趣引导孩子观察，这样才能感染孩子，和孩子形成互动的观察模式。