一花一世界之玩花之旅

  一天午饭后，在生态园赏花时，女孩子们边赏花边在讨论。

琪琪：这个花瓣好漂亮啊。

伊凌：这么漂亮的花瓣扔了多可惜啊。

萱萱：如果能永远把它留下来就好了！

因此，我们开展了一节制作花朵标本的课，让孩子留住这份美好。

孩子们的想象力非常丰富，花园有门，有小路，还有围栏。

孩子们对于花园搭建有过多次的尝试，运用了多种搭建方法进行。

我们要给孩子尝试和出错的机会，让孩子尝试自己在搭建中遇到的难题。

植物本身拥有一种天然的色素，是一种天然染料。让我们一起怀着对植物染料的好奇，摘来了枝头开得热闹的繁花，准备好手边的工具，围桌而坐。和幼儿们一起亲身感受古老的染色工艺，共同探寻天然植物染料的奥秘吧！

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每一种花都有它自己的花期，我们可以用我们自己的方式留住春天的花。我们可以和春花合影，也可以动手把它做成标本，还可以把它画出来……

我们在美工区内投放了水粉颜料、干花、超轻泥土、扭扭棒、各种彩纸等多种材料，让这些材料和花花“碰撞”出不一样的“火花”。

《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

我们用小朋友的作品和与家长共同制作的亲子作品装饰班级，让幼儿和环境互相融合，更有归属感。

在园一日生活中，我们一直鼓励幼儿自主的去发现、探索。以幼儿真实的兴趣来开展课程，孩子才是课程中的主体，作为配角的教师，在恰当的时机给予支持与帮助。同时，不管是什么活动，教师应该让幼儿有更多的机会表达。

从儿童的各种表达中，我们了解到这些信息，才能更好地组织儿童开展活动。让儿童有选择的机会参与，是儿童的基本权利之一，而儿童是否有选择的机会、儿童的选择是否可以决定活动走向，是其重要内容。