灵动环境，教育无声

—盛江幼儿园开展游戏环境创设评比活动

《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。幼儿园的教室环境是幼儿重要的学习资源，是幼儿隐形的老师，幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”。有效的环境创设与利用，有利引发、支持幼儿积极自主地与环境发生互动，能让幼儿在互动中获得各方面能力的发展，为了进一步提升教师对环境创设理念的认识，更加丰富幼儿园环境的教育意义和内涵，近日，盛江幼儿园开展了班级环境创设评比活动。

评比中，采用“参观讲解”的方式进行评比，教师参与打分，在保教主任的带领下，各位班主任带着欣赏与学习的心态走进每个班级，对各班整理环境、区域游戏环境创设、主题墙等进行了观摩和检查评分。

每个班级的环境创设各有特色，别具一格，教师们根据各班幼儿的年龄特点、教学主题及幼儿兴趣爱好等设置区域，围绕特色，奇思妙想，以简约美观为原则，充分利用废旧物品如毛线、纸盒、牛奶罐、饮料瓶、废报纸等，巧妙地利用废旧材料创设环境，主题鲜明。教师们从游戏环境的创设，游戏材料的准备，游戏过程的指导等方面，充分发挥幼儿自由、自主、自选的活动特点，进行区域活动。区域材料充实，可操作性强，力求让每一面墙壁会说话，让幼儿在温馨的教育氛围中人人都获得自由发展。

通过本次评比活动的开展，有效促进了教师环境创设理念的更新、提升了创设技能和品位，给教师提供了一个展示的舞台，也让教师在评比中相互学习，取长补短，为今后更好的进行环境创设奠定坚实的基础。