班级开展小餐厅游戏，方皓宇活泼开朗，他非常想要加入“小餐厅游戏中做服务员”，他跑去与小餐厅的老板商量：“我想来当你们的服务生。”老板摇了摇头，方皓宇接着说：“我不要工资的。”老板说：“我们这不差人了。”方皓宇没办法，跑来求助我：“老师，他们不让我玩。”我笑着对他说：“方皓宇，如果你想要去做服务员，就要自己想想办法。”他有点失落地走了，过了一会儿，我看见她在小餐厅忙活起来，他看见我就忙说：“我答应他们把奥特曼卡片送给他们，他们就让我加入了。”接着又去帮忙了，他在清点钱时，看见这么多钱建议说：“今天赚了很多钱，我们把它存到银行里吧，这样安全。”

从幼儿的语言交往中，我们能了解到大班幼儿的生活经验已随着年龄的增长不断提高，能很好地融入角色中进行游戏。大班幼儿已能灵活使用言语相互交流，游戏是大家共同合作完成的，教师对幼儿的指导不能停留于言语方面的发展，更多地应关注幼儿社会性的发展。

幼儿在游戏中经常会遇到想玩被拒绝的现象，教师应根据幼儿性格特点来决定自己是否应介入，对于内向、胆小的孩子，教师应给予一些帮助，而对于一些平时较活跃的儿童不应立即介入，应引导幼儿想办法自己去解决，方皓宇采用送礼物的方法，成功地帮助自己加入到角色活动中，这不仅满足了他参与游戏的需要，而且积累了解决问题的经验。方皓宇性格活泼开朗，作为教师根据其性格他点没有给予他太多的帮助，只是鼓励方皓宇自己解决问题，培养他独立解决问题的能力。