研学行思，玩转科学

                      ——科学教研组第二次教研活动报道

儿童的天然好奇心是一颗神奇的种子，有合适的条件支持，便会慢慢成长为茂盛的大树。幼儿园的科学活动是幼儿通过主动的探究，获得的不仅是内化的科学知识，更重要的是激发幼儿对科学的兴趣，形成科学的态度，获得科学方法和精神，这些品质对于幼儿的终身发展才是有益的。
   为深入学习课程游戏化精神，帮助老师们提高幼儿园科学领域的理念和实践水平，助推幼儿园科学领域活动的实施，提高教师组织和实施科学活动的能力，盛江幼儿园科学教研组于2023年10月31日开展了本学期第二次教研活动。

    活动伊始，李雪萍老师带来了一节中班科学活动《会“跳舞”的泡泡》，幼儿通过用毛线、棉手套能接住泡泡，感知泡泡还能轻轻弹起的有趣现象。能大胆猜测、尝试，学习贴标记并记录，并用简短的语言表达自己的猜测和发现。感受其泡泡可以“跳舞”的神奇，体验玩泡泡的快乐。

    观摩活动结束后，科学组教师们针对李雪萍老师的课进行了团讨，大家从材料的准备提供、教师的引导方法、活动的指导策略等方面各抒己见，思维的碰撞拓展了教学活动的思路， 教研组教师也集体分享了对本次科学活动的经验总结。

  最后，所有组员一起聆听了黄利倩老师带来的讲座分享《幼儿园科学区创设与指导》理论结合案例，让我们通过在实际案例中了解了对于生命科学的观察认知互动，教师选择的教育内容要贴合幼儿的生活经验，在让幼儿感兴趣的同时，结合幼儿的年龄制定活动目标，准备适宜的环境与材料，帮助幼儿更好地观察探究，探索发现周围事物与现象的特征，发展科学认知、萌发科学情感、形成科学态度、掌握科学方法。

秋风尚暖，时光清浅，撷一束光阴，拂过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。今天的科学教研组活动，既促进了教师间的交流与学习，又激励教师不断地探索，让教师明确了提高科学活动设计与实施的有效策略，也为后期科学教研组活动高质量开展找到了方向。相信在领域组的交流互助、老师们的积极探索下，通过“认识—实践一再认识一再实践”，丰富教研方式，引发智慧的碰撞，取长补短，有效提高保教质量。