第一节  孩子生长有规律

孩子一天天长大，在你惊叹于他们成长之快的时候，你是否真正读懂了孩子，你知道他们的身体与心理经历了怎样的发展历程吗？如果我们能够细心地解读孩子发展的密码，悉心跟随孩子发展的脚步，在他们需要的时候伸出我们支持的双手，孩子就会在我们的陪伴下愉快地成长起来。

3岁到6岁是孩子成长的一个高峰期，无论是他们身体的发展，还是心理的成熟，都在不经意间发生着迅速而显著的变化。家长只有了解孩子成长的特点，才能给予孩子及时而恰当的教育，让孩子更加健康、快乐地迈好成长的步伐。

孩子的成长和发展有一定的规律性和特殊性。违背孩子成长规律的教育只能以扼杀孩子的天性和发展为代价。孩子的健康成长包含了身体和心理两方面的和谐发展。如果我们忽视了身体或心理任何一方面的发展，都会给孩子的成长留下遗憾。

 小班的孩子身体发育尚不完善，骨骼、肌肉还处于初步的发育期。到了中班，他们的身高迅速发育起来，这一时期又称为身高的第一延长期。此时的他们精力充沛，身体开始变得结实，骨骼肌肉系统还处在不停发育的过程中。大班孩子骨骼的骨化程度增强，富于弹性，可塑性大，肌肉较柔软。在此期间，孩子的大脑也在迅速发育中。总的说来，幼儿阶段的孩子大多数器官和系统的活动能力都处在生长发育的阶段，各方面仍显得柔弱、稚嫩，如骨骼受压易弯曲变形或骨折，抗感染能力较弱，呼吸道感染易出现呼吸困难，容易传染疾病，离不开家长的精心呵护。

小班的孩子较3岁以前动作的协调性明显增强。他们喜欢跑、跳和踏小三轮车等大肌肉的动作，并逐步学会自然地、有节奏地走，但还无法控制在一段时间内持续某一个动作。到了中班，孩子基本上已经具备了所有的运动能力，他们在运动的速度、灵活性的把握方面已有了一定的发展。大班孩子的动作发展得很快，基本上可以连续行走1.5公里以上，走、跑、跳、钻、爬、攀登等大肌肉的动作明显比中班时进步，而且手部小肌肉动作更加灵巧，手眼协调能力增强，能平滑地画出图形线条，熟练地使用筷子等。

智力是人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等。随着年龄的增长，孩子上述的能力也得到了相应的发展。如：小班孩子的认识活动基本上在行动过程中进行，容易受外界事物及自己情绪的影响。中班开始由无意注意向有意注意过渡。进入大班，孩子的稳定性不断增强，集中注意的时间可达15~20分钟。小班时，孩子观察事物目的性差，缺乏顺序性、细致性，只能先做后想或边做边想。中班孩子逐步开始有目的地观察。大班观察时目的性更强，受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响在逐步减少，开始学习细致观察。孩子在早期的记忆方式以无意记忆为主，到了大班有意记忆已经十分明显。具体形象思维是幼儿阶段主要的思维水平，但大班开始有抽象逻辑思维的萌芽。

小班孩子开始能站在他人立场上感受情境，理解他人的情感，如身边有人生病或不开心时会表示同情。小班后期，孩子与同伴共同玩的意识进一步增强，并逐步学会与同伴分享玩具；中班孩子的心理发展是“第一反抗期”的延续，固执、任性、爱发脾气等个性特点比较突出。他们初步掌握了一些基本的生活常识和形成了某些生活习惯。他们喜欢与同伴一起玩，也喜欢有客人来访或随大人外出，交往积极性高，但情绪、情感发展还不稳定、不易控制；到了大班，他们初步理解社会的基本规范和要求，能关注别人的情绪和需要，并给予力所能及的帮助，与同伴交往的需要愈加迫切，能够和同伴进行协商合作，共同游戏和活动。