“环”绕童心，“境”遇美好

一角一落皆巧思，一步一处皆探索。一花一草皆教材，一墙一景皆教育。让环境为教育助力，让教育以润物细无声的姿态，浸润幼儿多彩的童心。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为充分发挥环境在教育教学中的作用，提升教师环境创设理念，进一步丰富班级环境内涵，满足幼儿个性化需求，2023年3月24日江宁街道盛江幼儿园开展了班级主题环境创设研讨活动。

针对问题清单中的共性问题，我们将困惑分为了五类，对于这五类问题，老师们积极思考，尝试从不同的角度寻求解决办法。如何增强环境与幼儿的互动性？首先要创设灵活的主题环境，让主题环境动起来，如可以在墙面适当留白，给幼儿想象与发挥的空间。其次，要降低视角，以儿童能看得到、摸得到的高度，便于幼儿与环境进行互动。最后，要以欣赏的角度看待幼儿的作品，合理、有序、美观地将幼儿的作品布置到环境中，也可以增加环境的趣味性。如何提高幼儿对参与环境创设的兴趣和参与度？坚持幼儿为本，深化幼儿参与理念，鼓励幼儿参与主题内容的讨论，选择幼儿感兴趣的内容设计环境，培养幼儿主动参与的意识，多与幼儿配合，提高幼儿的动手能力。怎样科学合理地投放材料、利用材料？首先要按照各年龄段发展水平投放材料，并与教育目标相结合，投放的材料需要具有一定的探索性和开放性。如何提高主题环境创设的效率？教师应明确目标，把握主题脉络，理清方向。其次，要让幼儿参与到主题环境的创设过程中，尊重幼儿的自主权，如幼儿的作品自主选择布置在墙面上或小景中，让幼儿产生归属感。

老师们结合经验分享，以年级组为单位，对本年龄段下一话题的主题环境创设进行研讨。《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿活动的需要。幼儿园良好的区角环境能为幼儿提供自主学习、自主探索、自主发现、自主成长的空间，对幼儿的发展有很大的帮助。在幼儿园游戏化背景下，开展主题活动时，可以将区角环境建设与主题活动进行有机整合，使主题活动得到有效延伸与拓展，极大地促进幼儿个性化的发展。在班级环境创设中老师们要特别注意遵循“美化、儿童化、探究化”这三个重要的原则,创设环境的同时要合理规划区角空间，提供方便、灵活、多元化的材料，为幼儿提供活动和表现的机会与条件。