探讨科学    共思共研                

  ——盛江幼儿园科学组教研活动（三）

为了更好的贯彻、学习《指南》精神，提升幼儿科学素养，围绕不同年龄段科学活动进行有效的教学研究，坚持在科学活动中落实反思性教学策略，关注教师自身专业发展需要，不断提高教研活动实效。我园于2023年4月28日下午开展了科学组第三次教研活动。

为了激发幼儿的探究欲望和学习兴趣，让幼儿体验科学探究的神奇与有趣，中一班的魏老师带来一场丰富有趣的数学活动《按规律排序》。在活动中魏老师充分调动幼儿积极性，通过各种操作材料激发幼儿兴趣并根据幼儿能力水平层层递进操作难度。在活动中幼儿能够仔细地观察，大胆地进行操作，激发探索不同拍排列规律的积极性。

之后，黄老师将区科学教研组的学习内容进行内化分享，生成了讲座《幼儿园科学教育目标浅析——打开通往科学教育的第一扇大门》，再次明确了幼儿园科学教育活动的目标和核心经验，阐述了不同年龄段活动中教学目标和过程的设计，以及激发幼儿科学活动兴趣的教育策略。

   讲座结束后科学组全体成员进行了本此的教研交流，组员们根据此次观摩各抒己见。黄老师在总结中对园内所有教师科学活动的开展提出了三点要求：1.科学活动的设计要积极引发幼儿的探究兴趣；2.科学活动的内容一定要密切联系幼儿的实际生活；3.科学活动的过程要充分发挥幼儿的动手操作能力。

通过此次教研活动，有效推动了幼儿园的科学研讨工作，同时也引发了教师对《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下开展科学探索活动的深层次思考。本次科学领域的学习，是科学活动开展的踏脚石，在科学活动研讨的道路上，我们相信，只要我们努力学习，在今后的教学中，幼儿园的科学活动一定会走得更远。