探索世界万花筒 ——保护孩子的好奇心

（1） 营造探索活动的物质环境

① 带孩子亲近大自然

大自然是学习科学知识的最好课堂，要创造机会带领孩子到大自然中去。孩子见得多了，才能刺激大脑对所见的事物做出反应，产生问题，出现好奇心。千变万化、丰富多彩的自然事物本身就是孩子探索活动的重要资源，家长要善于和孩子一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。引导孩子热情、愉悦地发现大自然的变化，提出自己感兴趣的问题，运用拍照、绘画等多种方式记录自己有趣的探索和发现。

② 提供多样的材料

孩子的探索离不开丰富多样的材料，可操作、多变化、多功能的材料才能让孩子的好奇心得以延续，才能支持他们为满足自己的好奇心开始深入地探索。在孩子探索的过程中，家长还要注意观察，因势利导，巧妙地为孩子创设问题情境。家长通过这些巧妙的问题情境，充分激发孩子的发散思维，把孩子从关注动作引到关注对问题的思考，把孩子的思维从认识事物的外在现象推向对事物深层认识的思考，让孩子对事物探究的兴趣和欲望得以不断的延续。

（2） 创设探索活动的心理环境

① 积极鼓励孩子多提问

孩子的每一次提问都是一次发展智力的有益尝试，家长应十分珍惜孩子早期萌发的好奇心与求知欲。教育家陶行知盛赞“小孩是再大不过的发明家”，他提醒家长，“发明千千万，起点是一问。人力胜天公，只在每事问”。家长要认真对待孩子的问题，积极鼓励孩子的想象，与孩子展开讨论，让孩子感受到家长对其好奇心的重视，感受到家长对其探索行为的重视，激发其进一步关注和探索事物的兴趣。

② 给予孩子自由探索的机会

在激发孩子关注与探索事物的过程中，家长一定要对自己和孩子有一个正确的定位，即孩子是探索的主人，家长是孩子的支持者、合作者、引导者。在孩子探索的过程中，家长要充分尊重孩子，建立平等的关系，成为孩子探索过程中的好伙伴。首先，家长要仔细观察，了解孩子感兴趣和关心的事物；其次，家长要让孩子自主探索；再次，家长要有足够的耐心等待孩子从失败中站起来。

③ 接纳孩子的探索行为

家长要以理解、宽容的态度对待孩子的探索行为，容忍孩子因探究而弄脏、弄乱甚至损坏物品的行为。孩子需要动手操作才能将外界的事物内化为自己的经验，由于他们好奇心强，但动作发展不成熟，在生活中会产生一些破坏东西的行为，对此，家长应该正确对待，分析原因，鼓励孩子的探索，启迪孩子的灵感。万一孩子因为好奇心而破坏了东西，家长千万不能大声训斥，否则会打击孩子好奇、探索、创造的积极性。如果出现了“破坏”行为，只要没有危险，就借此机会和孩子一起修理，让孩子亲眼看到修理的过程。如果有危险，父母应该实事求是地讲清危害以及如何进行自我保护。