每周一读  好习惯终身受益

——如何帮助孩子，养成动脑的良好习惯？

启发法

如果家长觉得孩子遇到的某个问题，超出了他的认知能力范围，这个时候可以旁敲侧击地启发孩子，或给予口头指导，帮助孩子开拓思维，理清问题所在，引导孩子从哪个方法入手，给孩子指一条可以自己操作的路。比如有一次幼儿园老师布置了一项实践作业：自己收拾房间，并拍照上交。然而我家孩子看着自己零乱的房间，不知从何入手。于是我提示他收拾房间的第一步是分类，比如玩具放玩具区、书籍放书架、衣服放衣柜等。这一提示，他就立马有思路了，很快动手操作起来，即使我全程只是从旁指导，并不实际代劳，但孩子最终还是把房间收拾得有模有样。

探索发现法

有时，孩子提出的问题，可能不是一两句话就能说清楚。或者是说了，他也不一定能凭借想象搞明白。这个时候，可以利用探索发现法，让孩子自己去探索答案，揭开谜底。前不久，我家孩子从书上看到蜗牛爬过的地方会留下一道黏液，问我是不是真的？黏液有什么用？蜗牛没脚是怎么走路的？对于这些问题，我觉得光说无法清晰地给他答案。索性干脆从网上买了一对白玉蜗牛，给他当宠物，由他边养边观察。如此一来，他所有的问题都自己找到了答案。而且还有了新的发现，他观察到了蜗牛有四只触角，而且眼睛还是长在触角上的。这种探索发现方法的好处，不但孩子自己能收获答案，还有意外的惊喜发现。

保留答案法

生活中，当孩子遇到难题，不知道怎么做时，家长不要一副我什么都会的样子，直截了当地把方法或答案告诉孩子。而应该保留答案，鼓励孩子先自己试一试，看能不能通过自己的努力去解决。比如给孩子买了新玩具，孩子看一眼不知道怎么玩。可能有些家长比孩子还心急，赶紧研究说明书，帮孩子组装玩具，还第一个试玩玩具。但在这个过程中，孩子成为了看客，失去了动脑解决问题的机会。久而久之，孩子就养成了惰性思维，有难题找爸妈，从不自己想办法。玩，也要开动脑筋，当孩子在玩的时候遇到困难，不妨也装作困惑的样子，同孩子一起去探索，这样才是更高级别的玩法。

总之，家长在帮助孩子养成动脑思维习惯的过程中，需要注意的是少给孩子现成的答案，多為他们创造动脑的机会。从小培养孩子积极动脑，善于思考的习惯，将有助于他的成长。