没有爱就没有教育

自从接了一个问题班级后，寝食难安，麻烦问题更是接二连三。问题不仅是出现在教学上，更多是出现在行为习惯和纪律上。思想指导行动，学生的思想问题一朝没有解决，教育教学也难于找到突破口。故斗胆将自己的想法做法放到平台上，希望得到更多的专家同行的赐教。

一、案例背景

为了这班纪律松散，上课不听讲，无心向上的孩子，几乎我天天都在发脾气。可是，即使我气得撕心裂肺像发怒的狮子，这班学生仍然会无动于衷，你不能不惊佩他们的定力。我整天忧心忡忡，为的全是这帮孩子。

未接班时，我早已听闻老师倾诉。有的说“一天没有备足精神，都不敢进入教室”，有的说“再让我教他们，我会被他们急死”……果真刀枪不入，“针不刺到肉怎么知道疼痛”？当接班任教时，才真正领教个中滋味，才领略到什么叫痛苦。如：上课若想全体集中听课，那真是“蜀道难，难于上青天”，他们总会有部分人做些小动作或用恶作剧搞些声音来引人注意，扰乱上课秩序；作业极难有收齐的一回，更不敢苛求作业的质量；作业稍多一点，他们就会想方设法抗议；若放学时想找个别同学辅导功课或者谈心，你若不能准时在课室门口围堵，恐怕铃声一响，他们早已胜利大逃亡，人去室空了。

二、案例解决

面对这帮对自己充满排斥的孩子，我该咋办？虚心请教原任教老师支招固然是好，但不同的老师使用同样的方法未必奏效，更何况学生的思想是在不断发展的，此一时，彼一时！

请教、咨询、观察、思索之后，我决定采用“两军作战，攻心为上”的策略，即以爱为出发点，改变自己来适应学生，以真诚、爱心、真心去赢得孩子们的童心。

策略一：改变教学方法。

为了吸引他们专心听课，我软硬兼施，十八般武艺样样用全，不断尝试用新的教学方法，什么问题法，质疑法，自学法，情境创设法……但每当自己跨入那乱糟糟的教室时，什么法都没有了。此时此刻，我明白了：即使你老师有千般本领，若学生不买你的帐，那英雄也苦无用武之地，唯有仰天长叹。

策略二：擒贼先擒王。

改变教学方法不成，必须找出问题症结。症结在于几个特别捣蛋的孩子身上。对，要从班上最调皮，最成问题的同学身上来逐一突破。用爱心来开启心灵的大门。于是，我买了卡通卡片，并在上面写了几句话赠送给他们。

沟通一：A同学。你主动要求学习，讲明你是一位上进心强的学生。但是，光有一时的热情是不行的，你要战胜自己的懒惰。记住：行成于思，毁于随。要想考到优秀成绩，就要多付出几倍的汗水。老师期待和你共同庆祝的日子。

沟通二：B同学。你认真书写起来的字又端正又工整，没有几个男孩子能比得上你。如果你能克服心浮气燥的毛病，定下心来学习，老师相信，你一定会实现达优的目标。记住：勤能补拙。多付出努力，少一点嬉戏。那么从现在开始，从上课专心听讲做起吧！

这几个捣蛋鬼突然接到我的悄悄话，脸上露出惊喜的笑容，接过卡片，一溜烟的跑得无影无踪。但当我上课时，却意外地发现他们坐的比以前端正了，神情也专注了，我知道，有戏了……

策略三：敞开心灵的大门，让学生倾听老师的心声。

没有爱就没有真正的教育管理；没有爱，也就不会有教育的成果。多年的教育令我深深体会到“亲其师信其道”之理。若师生感情好，你的表扬，学生认为是鼓励；你的批评，学生认为是爱护。若师生关系紧张，你的表扬，学生认为是哄人；你的批评，学生认为是找碴。唯有开辟通往师生心灵桥梁的路，下面的问题才好办。于是，我借用教学中写信专题作文教学，也写《致××班同学的一封信》。信中真诚的谈了我的想法，我的愿望。

亲爱的同学们：

你们好！

今天我能够收到你们20位同学的来信，我感到很欣慰。为这20位能够明白老师苦心的孩子而高兴。我相信，有部分同学没有给老师写信，可能是以前的坏习惯一时改不过来，现在一定很后悔，会暗暗下决心：以后老师叫做的事，一定准时、及时的完成，是吗？

在信中，很多同学都向我表达了对我的喜爱，对我的敬佩，也知道了老师为什么要批评大家的原因。能得到那么多孩子的理解，能够拥有你们这四十多颗童心，是做老师最大的幸福了。下面，老师也想谈谈自己的教你们以来的一些看法和感受。

同学们，老师想跟你们聊的事实在太多，一封信一节课怎么能说的完呢？好在我们有纸、有笔，下面就把我们想说的、想表达的都用笔写下来，好吗？

老师期待着同学们的进步！……

我发现，学生听了我写给他们的信后，大部分学生都很感动，我从他们闪烁着晶莹泪珠的眼睛已经看出，我取得了不少同学的信任。接下来学生马上要给我回信。我从学生信中已经发现，他们正在悄悄的改变着。但是，任何事物的改变并非是一触而就的，它会不断地反复，这是辩证的、客观的、正常的现象。为此，在以后的作文专题教学中，我又抓住机会致他们第二封信《我也说说心里话》，以此促进师生的和谐共处。

同学们，今天老师也想借用“说说心里话”这个写作的平台，把自己这段时间“锁”在心灵深处的话说出来，和全班同学一块分享，同时也希望让沟通架起我们师生之间心灵的桥梁。

读了许多同学写给我的心里话，我真的好感动。没想到，我在你们眼里是这么的美丽，这么的可亲可敬。更没想到，我所付出的辛勤汗水，所付出的心血都能得到同学们的认可和理解。有的同学在文章说：“老师，你每天都这么含辛茹苦地帮我们改作文、补残缺的知识，想方设法地提高我们的语文成绩，真的谢谢你”；有的同学说：“老师，自从你教了我以后，我就喜欢上你，更喜欢上你的语文课，真希望你从小学一直教到我中学直至大学……”；还有的同学说：“以前我不喜欢读课外书，现在喜欢了……”；有的同学甚至说：“老师，你为了教我们累得日渐消瘦，以后，我再也不会惹你生气，一定让你教我们教得开开心心，以后长得白白胖胖的”………

你们瞧！就这些稚嫩纯朴的语言，这些充满关心和爱护的话语感动的老师无法用言语形容。同学们，还记得吗？上学期，我曾写给全班同学一封信，在信中我敞开心扉，说出了我对你们的看法，同时也说出了我教你们的无奈。还好，就在上学期，同学们都有所进步。对我们而言，每一个微小的进步都是多么的不容易呀！这也应了“一份耕耘，一份收获”的古语。

新学期后，我发现我们班大部分的孩子更加懂事，更加可爱了。有许多同学都在进步，我真的是“看在眼里，喜在心上“。你们看，××等同学都在非常努力地学习，上课也比以前更有进步。请同学们要用宽容的眼光来对待他们，帮助他们。这样，他们才会取得更大的进步。同学们学过《将心比心》的课文，学过“一花独放不是春，万紫千红春满园”的诗句，相信只要你们每人献出一份关爱，多关心一下他们，多鼓励一下他们，他们以后一定会更加努力地学习。……

随风潜入夜，润物细无声。只有用自己的真心去爱他们，用自己的真情去感化他们，这样才能成为他们的真正的朋友，才能铺设起通往孩子们心灵的路。

三、案例反思

教育的秘诀是真爱。做为教师，要有爱心。只有爱才会使你全身心地付出，才会使你花时间去研究、分析学生的个案，才会用心灵去感化学生。只有付出真爱，才能得到学生的认同。我们要用爱为学生鼓起前进的风帆，鼓舞学生迎风破浪地前进。

谁坐头等舱

在一架由纽约起飞的班机上，一名中年白人妇女被安排坐在一名黑人的旁边。她对身边的黑人怒目而视，黑人则用微笑回应了她的不友善。于是白人妇女气势汹汹地把空服员叫来。

“请问有什么问题吗？”

“你们把我安排坐在这里，我受不了坐在这种令人倒霉的人的旁边，再给我找个位置！”

几分钟后，空服员回来了。

她说：“女士，很抱歉，经济舱已经客满了，不过在头等舱还有一个空位。”不等白人妇女说话，空服员接着说：“在这种情况下将乘客提升到头等舱，的确是我们从未遇到的情况，但我已经获得机长的特别许可。”空服员继续说：“机长考虑到这个特殊的情况，他认为要一名乘客和这么令人讨厌的人同坐，真是太不合情理了。”于是，空服员转向那位黑人说：“如果您不介意的话，我们已经准备好头等舱的位子了，请您移过去。”

周围的乘客这时都报以热烈的掌声，那名黑人乘客在一片掌声中挥着手走进了头等舱。

合作就是胜利

从前，有两个饥饿的人，得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。长者要求每人只能拿一样东西，于是他们每人拿了自己的一样就分道扬镳了。得到鱼的人，原地就用干柴搭起篝火煮起来了。他狼吞虎咽，还没品出鲜鱼的味道，就连鱼带汤地吃了个精光。不久，他便饿死在空空的雨篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到远处那处蔚蓝的海洋时，他浑身的最后一点力气也耗完了，他只能眼巴巴带着无尽遗恨撒手人间。

另外，又有两个饥饿的人，他们得到了长者同样的恩赐，但他们并未各奔东西，而是商定共同去找寻大海。每次他俩只煮一条鱼，经过千辛万苦，终于到了海边。从此，两人开始了以捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了大房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

高僧最后语重心长地说：“竞争未必会给人们带来成功，很多时候，精诚合作才是制胜之道。”

成功的秘诀

有学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那般博大精深的学问。

苏格拉底听了并未直接回答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的。

一年后苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作，还有哪几位同学坚持了？”这时整个教室里，只有一人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

苏格拉底的学生都想获得博大精深的学问，这是他们的理想，他们也都渴望获得这份成功，获得实现理想的捷径。苏格拉底巧妙地指明了一条通向理想的道路，那就是脚踏实地，全力以赴。